ОФФ/ON: В лингвистике сделано открытие фундаментальной значимости

[Wass]

Британские психологи и лингвисты обнаружили связь между фонетикой и грамматическим значением слова, что существенно меняет наши представления об особенностях восприятия речи человеком, происхождении слова и психологии человека вообще.

Долгое время считалось, что в целом фонетический "рисунок", произношение слова никак не связано с его значением (за отдельными исключениями).
Тем не менее, последние исследования показывают, что «звучание» существительных и глаголов принципиально отлично. Они выполнены пока что на лексическом материале лишь английского языка, однако можно предположить, что выявленные особенности могут быть характерны и для других, если не для всех, языков. Новое открытие не только позволит по-новому взглянуть на происхождение языка, но и способно дать ответы на вопросы фундаментальной для человечества значимости - например, о происхождении языка вообще.

Авторы работы, опубликованной в британском издании Proceedings of the National Academy of Sciences – профессор, руководитель лаборатории когнитивной психологии Корнуэлльского университета Мортен Криситиансен (Morten Christiansen), его аспирант Томас Фармер (Thomas Farmer) и сотрудник британского университета Йорка Падраик Монахан (Padraic Monaghan).

«Нами показано, что само звучание слова говорит нам, как именно оно используется, - поясняет профессор психологии Корнуэлльского университета Мортен Криситиансен (Morten Christiansen). – В частности, оно сообщает нам, является ли слово глаголом или существительным, и этим определяется характер работы со словами».

Ученые проанализировали звучание более чем 3 тыс. слов английского языка. Слова эти были классифицированы по нескольким признакам в соответствии с их фонетическими особенностями – особенностями их произношения.

«Это дало нам возможность расположить слова в многомерном фазовом пространстве, - пояснил проф. Кристиансен. – Каждое слово было представлено точкой в особом условном – фонологическом пространстве».

Затем были определены относительные расстояния между словами в этом пространстве.

Оказалось, что и существительные, и глаголы образовали в «фонетическом» пространстве свои собственные группы, так что средняя «удаленность» слов в пределах одной группы была меньшей, чем между ним и представителем другой группы. 65% всех существительных соседствовали с другим существительным, близкое значение характеризовало и глаголы.

Следующим этапом исследования, сообщает Live Science, стала демонстрация того, что данное различие не носит случайный характер, но в действительности используется человеком в процессе анализа речи. Для этого группе испытуемых было предложено читать вслух последовательность появляющихся на экране компьютера одно за другим слов. Экспериментаторы определяли, сколько уходит времени на прочтение и произнесение вслух каждого слова.

Выяснилось, что на обработку информации о глаголах, звучащих именно как глаголы, уходит меньше времени. Та же картина наблюдалась и в отношении существительных. В интерпретации авторов исследования это означает, что испытуемые используют корреляцию между звучанием слова и его грамматической ролью при анализе слова.
«Она оказывает влияние на процесс интерпретации предложения, способствуя более беглому чтению и языковой деятельности», - поясняет суть выявленной связи проф. Кристиансен. Естественно, выявленную зависимость можно использовать в процессе обучения языкам.

Разумеется, это станет возможным лишь после проведения аналогичных исследований на материале иных языков. Необходимо выяснить, идет ли речь об особенностях языка как такового, или же выявлена случайная особенность, характерная лишь для современного английского. Необходимо понять также механизм, обусловивший подобное различие.

И если возможность использования выявленной зависимости в педагогике кажется очевидной, причина возникновения различий в фонетических особенностях различных частей речи неясна и представляет особый интерес. Дальнейшие исследования в этой области способны не только существенно развить наши представления о психологии человека, но и помочь в понимании процессов развития человечества, особенностей лингвистики различных языков, а также в понимании природы речи вообще.

http://www.cnews.ru/news/top/index.shtml?2006/08/14/208358

[Althea]

http://www.livescience.com/othernews/060809_word_sounds.html

Особенно умиляет Корнуэльский университет в русском варианте(он же Cornell). Оригинальное исследование само по себе тоже весьма репрезентативно. Короче, дайте денег, мы докажем ...

[Irisha]

Нехватка образования, видимо, не дает мне возможности оценить всей важности данного открытия, ибо... ничё не поняла :-(((... правда, не всё и читала. :-)

[Wass]

денюжко - двигатель прогрессу!

[jane doe]

А нет оригинала в свободном доступе? :)
А то меня, например, заинтересовало, как быть с довольно многочисленными как раз в английском случаями совпадения звучания существительных и глаголов (ну, например, a sound - to sound, или там омофонии).

[Wass]

j.d. сивляпле. только надо зареггиться
http://www.pnas.org/cgi/reprint/103/32/12203

[Olya]

Попробую после работы представить многомерное фазовое пространство с развешенными в нем глаголами и существительными!..

[Althea]

2jane doe
заведите в гугель "Morten Christiansen" - и погуляйте по ссылкам, особенно по его родному Корнеллу. Узнаете много нового
А тут можно даже послушать
http://www.voanews.com/specialenglish/Wordmaster/2006-08-02-voa1.cfm

В общем, yet аnother research in kite-flying techniques or curry-making. With grants and doctorates galore :-)

[Enote]

пространство не фазовое - фонологическое. Не надо на физику тень бросать :)

[jane doe]

Спасибо за ссылочки.
Wass,
там я была, мне десять баксов жалко на удовлетворение неконструктивного любопытства :)
Althea,
спасибо, послушаем.

Да уж, языкознание как лженаука наших дней :)

[Анатолий Д]

Sound Advice in Language Comprehension: The Influence of Phonological Typicality on On-line Sentence Processing

Thomas A. Farmer1, Morten H. Christiansen1, and Padraic Monaghan2
1Cornell University, 2University of York

Some words have a phonological form that is more typical of its lexical category than others, and this may provide useful cues for language acquisition. We suggest that the phonological typicality of a word, relative to its lexical category, may influence both lexical category assignment and sentence processing in adulthood.
Focusing on nouns and verbs, we measured phonological typicality (PT) by transforming words into a slot-based phonological representation in which each syllable was encoded in terms of three slots for onset, two slots for nucleus, and three slots for the coda (e.g., /k . . e . l p ./, /h . . e . l p ./ and /s t r i i t . ./). Each phoneme was represented in terms of 11 phonemic features. We then computed the Euclidean distance between the resulting phonological representations and all other nouns and verbs. We found that nouns tend to be significantly closer to other nouns and verbs significantly closer to other verbs in terms of their phonology (Monaghan, Chater, & Christiansen, under revision).

(1) The office secretary was instructed to arrange all of the files in alphabetical order.
(2) The office secretary was instructed to manage the office while her boss was out of town.

Ten sentence frames were constructed with verbs ('was instructed') that strongly bias participants to expect infinitival complements. In one resolution, the infinitival complement was a verb with high verb typicality ("verby" verb, 'arrange' in 1), and the other resolution contained a verb low in verb typicality ("nouny" verb, 'manage' in 2). These target verbs were controlled for frequency, number of syllables/phonemes, number of nearest neighbors, orthographic length, as well as the overall sentence plausibility. Sentences were presented using a word-byword self-paced reading task. Participants took significantly longer to read the "nouny" verb targets compared to the "verby" verb targets (t1(21)=3.145, p=.005; t2(18)=1.77, p=.093).
Given that verb PT affected on-line sentence processing on unambiguous verb-biased structures, Study 2 investigated the influence of phonological typicality on sentence processing in the context of syntactic ambiguities arising from the lexical category ambiguity associated with noun/verb homonyms. A set of sentences was created in which the phonological typicality of the homonyms was manipulated in such a way that 10 words were phonologically typical nouns and 10 were phonologically typical verbs. Half of the sentences for both nouns and verbs were resolved with a noun interpretation of the ambiguity and the other half with the verb interpretation. Consider the following example:

(3) Chris and Ben are glad that the bird perches seem easy to install.
(4) Chris and Ben are glad that the bird perches easily in the cage.

The N/V homonym, 'perches', is a phonologically typical noun. Accordingly, it was predicted that participants would consider the noun resolution (3) over the verb interpretation (4). In other words, they should be slower ("garden-pathed") when encountering a verb resolution compared to encountering a noun resolution. A 2 (typical V vs. typical N) X 2 (N-resolved vs. V-resolved) X 2 (point of ambiguity (N/V homonym) vs. disambiguation (two words following N/V homonym)) repeated measures ANOVA was conducted. Plausibility (both of overall sentence and noun compound), frequency of usage, and degree of typicality were all controlled for in such a way that no significant differences existed between nouny and verby homonyms. A significant three-way interaction (F1 (1, 29) = 11.15, p = .002, F2 (1, 18) = 5.28, p = .034), revealed that phonological typicality did influence the manner in which participants preferred to resolve the sentences.
Specifically, for the “verby” N/V homonym sentences, RTs increased from the point of ambiguity to disambiguation for the noun-resolved sentences much more so than they did for the verb-resolved sentences. Additionally, for the “nouny” N/V homonym sentences, RTs increased much more from the point of ambiguity to disambiguation for the verb-resolved sentences than they did for the noun-resolved sentences.
The results demonstrate that the sound properties of individual words have direct and immediate ramifications for on-line sentence comprehension, even in the visual modality. This study provides support for constraint-based theories of sentence processing in which multiple cues are integrated on-line in order to facilitate comprehension. Our results lend support to the notion that human sentence processing is a dynamic and highly interactive process influenced not only by syntactic and semantic information, but also by phonological cues in the linguistic input.

References
Christiansen, M. H. & Monaghan, P. (in press). Discovering verbs through multiple-cue integration. In K. Hirsh-Pasek & R.M. Golinkoff (Eds.), Action meets words: How children learn verbs. New York: Oxford University Press.
Monaghan, P., Chater, N., & Christiansen, M. H. (under revision). Phonological typicality influences lexical processing.

[Dimking]

... и всю эту лабудень советские фонологи открыли где-то 60-х годах прошлого века и изучают по сей день, и диссеры пишут... :))

Британцы, видимо, наших пыльных книжек не читали.

[Wass]

пришел димыч и опустил высоколобых забугорных ученых мужей :)))

так их! пусть идут матчасть учить!