 |
|
Subject: OFF: просто поделится. :-) У меня дочери еще нет четырех лет. Сейчас делаем с ней уроки (по-моему, по развитию речи или что-то в этом духе).Вот примеры заданий: Кот, лиса и петух построили себе дома на одной улице. Кот живет в доме, составленном из геометрических фигур, данных в рамке. Справа от него дом лисы. Раскрасьте дом петуха. Или вот еще: 1. Назвать овощи. Какие бывают овощи по цвету и форме, привести пример. Где растут овощи? Когда собирают урожай? Мне кажется, что даже не столько задания, сколько формулировки для 3-летнего ребенка чересчур, нет? Да и задания тоже: по-моему, мы такое в первом классе проходили. Мне иногда требуется некоторое время, чтобы самой понять, что требуется в задании. Или "это у меня лыжи не едут?" (с) :-) |
| О, Боже, я даже в сабже допустила ошибку. :-( Пойду в школу рабочей молодежи, или с дочерью за одну парту...какой, к черту, Гарвард. :-((( |
| Ириша, а как дочка, понимает, что от нее требуется? |
| Я сначала ей зачитываю задание, а потом, ориентируясь на выражение лица, даю или не даю пояснения или как-то переформулирую. Помню, как-то было "Назовите признаки осени". "Признаки" пришлось объяснять: "Ну, вот как ты понимаешь, что лето закончилось, и наступила осень? Чем осень отличается от лета или зимы?" Что-то в этом духе. |
| Ну, "признаки осени" для трехлетнего ребенка это, конечно, сильно... Да и про множественное число тоже |
| Вот и я о том же. Бедные наши детки... Что ж дальше-то будет? :-) |
|
hothousing называеzza. :( Глауное - много и быстро говорить. Не имеет значения, что именно. Считается, что помогает для развития мЫшления детского. *Ы* (с) Val. Кстати, в каком-то английском учебнике читал про опыт, который поставил один еврей со своим чадом. Он, грешным делом, считал, что все негодяи были глупыми людьми, и все плохие поступки были следствием такскать недостаточного развития. на этом основании он и построил процесс воспитания дочери - hothousing. Развивал-развивал ... Ну и развил. Умная получилась, уж простите за выражение, стерва. Сам был не рад. :) Вот такая парадигма... (с) |
| Юр, умеете Вы утешить на ночь глядя. :-))) |
|
Ну, наверное, не все так страшно. Мою, конечно, в 3 года так не мучили, но уже с 4 взялись по полной программе. Ну и ничего стервозного пока не наблюдается. Скорее наоборот. Ириша, проблема в том, что и в школах приличных читать уже не учат. Мы, например, когда поступали, то надо было показать скорость чтения на уровне, если не ошибаюсь, конца 2-го класса. Мотивировалось это, понятно, тем, что школа немецкая, и ко второму классу, когда немецкий начинается, дети уже должны знать некий набор грамматических понятий, который по обычной программе изучается во 2-3 классах. А мы все это изучали в 1-ом. Тут, конечно, от ребенка зависит. У моей как не было проблем, так и нет до сих пор. А ведь справились с этой программой далеко не все. |
|
Да она справляется, и нравится ей: прыгает от радости (пока), когда говорю "Давай делать уроки", но долго усидеть на месте не может, а некоторые задания довольно объемные (у меня-то терпения не хватает). А вот с английским наоборот: второй год учит, а задания какие-то примитивные. На целый месяц они дают для проработки дома жалкий листик со стишком и парой десятков новых слов и выражений. Но этим я через год хочу заняться уже всерьез. |
| Да, мощно. Чем-то напоминает: Летели два крокодила, один зелёный, другой в Африку. Сколько стоит килограмм гвоздей? :) |
| Мне это задание с фигурами напомнило задачку, которая была тут пару месяцев назад: у кого живет рыбка. :-) |
|
Да нет, задание вполне логичное (про домики). Тут надо знать и геометрические фигуры (по крайней мере сопоставлять и находить одинаковые), и знать где право, а где лево. А вот по поводу английского, на мой взгляд, торопиться не стоит. Единственно, что в таком возрасте имеет смысл делать - ставить произношение. Поскольку рано. Вам все равно вряд ли удастся сохранить преемственность. Уж язык в школе точно будут давать с нуля. Потом, есть информация, что раннее изучение языка на серьезном уровне препятствует развитию математических навыков. У детишек до определенного возраста при активной нагрузке на память хуже развиваются механизмы логического мышления. |
| С произношением у нас очень забавно: у нее сейчас прекрасный межзубный звук, по крайней мере, когда она говорит по-русски :-), но логопед именно его нам и "вправляет". Я понимаю, что если сейчас ей русские звуки не поставить, то она и писать будет неграмотно. Но потом, когда дойдет время до английского th во всех вариациях, она мне скажет: "Маманя! Вы уж определитесь как-нибудь: то вы меня отучали язык высовывать, теперь опять приучаете?" :-))) |
|
Ну английский язык есть английский, а русский есть русский. Разные ж звуки везде :) Ещё есть мнение, что изучение грамматики иностранного языка развивает логическое мышление. Так что, если на неё сделать упор (естественно в том объёме, в каком это нужно детям), то, мне кажется, это даже поможет изучать ту же математику. А вообще, детям преподавать что-либо, очень сложная задача. Со студентами работать гораздо легче. |
| Мнения разделились. :-) Но в любом случае я пока не форсирую события, не давлю на нее: ребенок развивается нормально, уж точно от своих сверстников не отстает (тьфу-тьфу-тьфу), так что лучше, чтоб сейчас все эти занятия шли без напряга. |
| Ириша, с межзубностью надо бороться, а про английский пока забыть. Мы это проходили. Это серьезно. Произношение английское можно успешно ставить примерно до 9 лет, так что еще много времени впереди, а вот с русской логопедией вас ни в одну приличную школу не возьмут. А межзубность представляет какой-то особый случай. Нам логопед сказала, что английский нам вообще ни к чему и одобрила наш выбор немецкой школы. Но мы дотянули все до 6 лет (было почти не слышно, я и не знала, что у нас что-то не так), так нас даже хотели в логопедический садик отправлять. Хорошо, что у меня свекровь почти логопед, она за лето справилась. |
| Я тоже не обращала внимания: мне казалось, что она картавит, а тут в сентябре она приходит с упражнениями на "з" и только на "з". И действительно, я стала замечать: не зайка, а сайка, не забор, а сабор и т.д. Причем звук "з" отдельно она произносит очень чисто, но вот в словах - смазывается. Но уже заметен прогресс. Просто надо все время ее одергивать, напоминать, но она столько тараторит, что прервать этот поток не всегда удается. :-) |
|
Привет Ирише и всем остальным. Тоже хочу поделиться. Племяшка, 4 года (фотка у тебя есть), читают с папой букварь, в то время как дядя меняет кулер на видюхе, установленный криворукими торгашами. Димон! - кричит папа, иди сюда! Что это такое на картинке? Товарищи взрослые, многие ли из вас видели Воблу в лицо? На букву "Б" нарисованы какие-то непонятные звери. Ребенок утверждает, что это ежи, поскольку на голове у них что-то типа колючек. Я склонился к тому же. ФИГ ВАМ, товарищи взрослые, это БОБРЫ! На букву "К" нарисована, как полностью убежден ребенок (и дядя тоже) акула. Потому что для четырехлетнего ребенка страшная рыба с зубами, которая ела детей на реке Лимпопо - это акула, и никто больше. В-общем, ругались мы с зятем на этих горе-авторов нехорошими словами, поскольку букварь грубо нарушает одну из аксиом педагогики - принцип одной сложности. Так что если остались советские детские книги тыщу раз проверенные цензурой, нормальная азбука, где на "А" - арбуз, а на "Ю" - юла, юзайте их, а не такой вот несуразный палп-фикшн для детей, который не понятен даже взрослым. |
|
Ириша, хорошо, что вовремя обратили внимание. Это самая серьезная из возможных логопедических проблем, как я поняла. Мне логопед объясняла, что там дело не в лени, а в какой-то зоне в головном мозге из-за чего тонус языка понижен. Я уже плохо помню, но свекровь все лето Лерку "мучила", она уж до чего ангельский ребенок была, но и то ее проняло. Подозреваю, что чужая тетя-логопед с ее четырьмя рогами не справилась бы. Аристарх, Вы не правы в одном. Невозможно (поверьте моему опыту) объяснять грамматику логически в таком возрасте. Один ребенок из 20, наверное способен осознать логику. Тем более они просто не владеют понятийным аппаратом для логических умозаключений такого порядка. Так что торопиться не надо. Ириша, я работала в школе. Я учила английскому с нуля. К 11 классу у меня дети готовы к сдаче CAE, и причем их прогресс никак не зависит от того, изучали ли они английский до школы, или услышали первое английское слово от меня. Они все выравниваются к концу первой четверти. |
|
Анна: у нас тут сложность вот в чем: у нее короткая уздечка языка - язычок напоминает внеше сердечко, нас еще в младенчестве предупреждали, что могут быть проблемы, когда заговорит. А потом либо со временем как-то само исправится, либо в 6 лет это уздечку подрезать придется (у меня у племянника была такая проблема, но вот после такой операции все звуки встали на места, а так говорил очень плохо). Да плюс ко всему она "в детстве" выбила себе передние зубы, а новые, понятное дело, еще не скоро вырастут, а это, конечно же, не способствует правильному произношению (хорошо еще она улыбается так, что это не очень заметно). Ох, детки, детки. Зато сейчас спит... такая сладкая лапуля. :-) Дим: А меня развлекает одна картинка в книге Барто: издание современное, но иллюстратор решил сохранить ... специфику "тех" времен: старая школьная форма, одежда: мальчики в клетчатых рубашоночках, девочки зимой в завязанных на спине пуховых платках, крой платьев и т.д. времен "Алеша Птицын вырабатывает характер". И вот на одной картинке стоит такая "старомодная" девочка и держит в руках... телепузика Тинки-Винки. :-))))) |
| А я помню, мне было не купить книжку с нормальными кисками, собачками и коровками. Как-то в те времена в детских книжках рисовали просто монстров, в которых я с трудом опознавала млекопитающих, а уж о видовой принадлежности можно было только догадываться. Поэтому теперь, заходя в книжные магазины, я просто плачу. Такая роскошь, а ребенку моему уже не надо. Мы уже практически одни и те же книжки читаем. По крайней мере из-за последней книги Фрая она чуть не поссорилась с папой (мое право читать первой, к счастью, не оспаривалась). |
| Зато игрушки отвратительные, животные просто уроды брррр... А выбор книг, конечно, хороший, есть в очень оригинальном и интересном для детей оформлении. |
|
За стеб над Агнией Барто убивал бы. Я, можно сказать, вырос на ее (не побоюсь сказать) культовых книгах. Зацените прикол, лично услышанный несколько часов назад. Тут дочка задает вопрос, на который папа привычно отвечает "угу", продолжая думать об ужине, душе и телевизоре. Я заржал в голос. |